Дистанційне навчання. Зарубіжна література 10 клас. 14.05.21

 Тема. Позакласне читання. Цикл творів Сью Таунсенд про Адріана Молуа. Еволюція головного героя, формування характеру й цінностей.

Мета: познайомитися із сучасною літературою, знання про життя та творчість С.Таунсенд; розуміння еволюції головного героя в циклі творів.

1. Учитель. Сучасна зарубіжна література незмінно посідає перше місце у колі читання всіх категорій читачів і передусім — молоді. Це не випадково: юний читач шукає відповіді на питання, що його непокоять, у творах своїх сучасників, народжених тією духовною атмосферою, якою дихає він сам. Сучасна зарубіжна література для юнацтва — це більше не книжки лише про перше шкільне кохання та проблемні взаємини з батьками. Більшість романів порушує дорослі проблеми ще зовсім юних людей. І такі книги можуть багато чого навчити не тільки молоде покоління, а й дорослих, які, напевно, знають усе. Сучасних підлітків більше не цікавлять енциклопедії і казки, ближчими та зрозумілішими стають фентезі, історично-пригодницькі твори, детективи... і, звісно, популярні книги про них самих. Сьогодні говоритимемо про Сью Таунсенд — відому письменницю з Великої Британії, яка зажила слави завдяки Адріанові Моулу — створеному нею персонажу.

Головний герой найуспішнішого циклу Сью Таунсенд «Таємний щоденник Адріана Моула» — Адріан — уперше з’‎явився на сторінках її книг на початку 1980-х рр. Згодом він зажив у сучасному літературному світі слави не меншої, ніж Робінзон Крузо, а його ім’‎я стало прозивним.

Сью Таунсенд змушує нас сміятися над своїми героями і вивертає навиворіт будь-яку абсурдну ситуацію, у яку вони заганяють себе: чи то розлучення батьків, чи то публікація в літературному журналі, чи то не складений шкільний іспит. Але, пересміявшись, читач розуміє, що «Щоденники» — це насамперед книга про самотність і її подолання, про кохання і відданість, про те, як знайти себе в цьому світі І стає зрозуміло, чому Адріан Моул такий популярний у всьому світі,— під його «Щоденниками» міг би підписатися кожен із нас.

2. Перегляньте відео

Експрес-урок

Аудіокнига

3. Висновок: «Таємний щоденник Адріана Моула» — це не роман дорослішання, не фамільний епос і не драма із хвацько закрученим сюжетом найбільше ця книга схожа на справжній щоденник підлітка: Таунсенд удалося досягти дуже високого ступеня реалістичності, і Адріан Моул здається справжнім хлопчиськом, який справді живе десь ось тут, поряд. Історія про Андріана Моула — це історія підлітка, який переживає ті самі проблеми, що й безліч інших хлопців (розлучення батьків, бідність, зустрічі з дівчиною, дорослішання). Історія починається 1 січня 1981 р. Проте, переживши складний рік, хлопець не занепадає й пише для себе перелік вимог до себе на 1982 р. А отже, він — усе одно переможець, який із часом зможе сам розібратися у своєму житті Про це усе він щиро розповідає на сторінках свого щоденника.

4. Домашнє завдання: знати біографічні відомості та творчість Сью Таунсенд; читати "Таємний щоденник Адріана Молуа".

Дистанційне навчаня. Зарубіжна література 11 клас. 13.05.21

 Тема. Мимлорад Павич. Коротківідомості про сербського митця. Утілення в оповіданні "Скляний равлик" ознак постмодернізму. Сенс центральної метафори у творі.

Мета: ознайомитися із творчістю сербського письменника, вміти аналізувати його твори.

1. Перегляньте відео

М.Павич

2. Перегляньте відео

Експрес-урок

3. Аудіокнига

Скляний равлик

4. Опрацювати теоретичний матеріал підручника: стор. 262-266 (конспект)

5. Домашнє завдання: знати біографію письменника, читати "Скляний равлик" стор. 266-274; завдання стор.274.

Дистанційне навчання. Українська література 10 клас. 13.05.21

 Тема. Повторення та узагальнення вивченого у 10 класі.

Мета: узагальнити вивчений у 10 класі матеріал, вчитися використовувати набуті знання.

1. Дайте відповіді на питання (письмово)

- Назвіть характерні риси реалізму та його представників в українській літературі.

-Дайте визначення літературного процесу.

- Назвіть характерні риси модернізму та його представників в українській літературі.

- Дайте визначення соціально-побутової повісті.

-Згадайте характерні риси соціально-психологічного роману.

-Які особливості має соціально-побутова драма?

-Назвіть проблеми, які піднімає громадянська (політична), інтимна, пейзажна лірика.

2. Підготувати презентацію, проєкт "Прощавай, ХІХ століття, хай живе століття ХХ!"

Дистанційне навчання. Українська мова 10 клас. 13.05.21

 Тема. Прислівник як частина мови.

Мета: розширити відомості про лексичне значення, морфологічні ознаки, синтаксичніфункеції проислівників.

1.. Розподільчий диктант. Запишіть прислівники за розрядами.

По-весняному, зненацька, вголос, зумисне, вниз, холодно, навприсядки, спокійно, сумно, утричі, дешевше, по-юнацьки, гарно, захоплено, уважно, далеко, двічі, звідусіль, досі, мимоволі, відразу, ясно, завжди.

2. Перегляньте відео

Прислівник

3. Опрацювати теоретичний матеріал підручника: параграф 79, сторінка 196

4. Виконати вправи 567, 569.

Дистанційне навчання. Українська література 10 клас. 12.05.21

 Тема. Розвиток комунікативних умінь. Пам'ятник улюбленому персонажеві.

Мета: повторити характеристики окремих художнії образів з курсу української літератури 10 класу.

1.Пояснення вчителя.

У багатьох країнах світу у великих і малих містах можна побачити пам’ятники видатним особистостям. Люди увічнюють пам’ять про своїх героїв та їхні заслуги. Але є група пам’ятників, які присвячені видатним особистостям, яких ніколи не існувало в реальності. їх небагато у світі, але вони дуже популярні. Це — пам’ятники літературним героям.

Як не дивно, але деякі персонажі настільки увійшли в наше життя, що стали більш реальними і відомими, ніж деякі політики, діячі мистецтва чи інші видатні особистості національної історії. Саме цей факт змушує замислитися над роллю літератури в житті людства, над містичним зв’язком реальності і вигадки, притаманним літературі. Інколи персонажі книжок стають національними символами: Русалонька в Данії, Дон Кіхот в Іспанії, Том Сойєр у США. Про них і не тільки ми дізнаємося на уроці, познайомимося з самим поняттям «пам’ятник». дізнаємося історію виникнення та створення пам’ятників, з’ясуємо причини, які змушують людей закарбовувати пам’ять про видатних людей, тварин, речі, професії (перелік можна продовжувати) і літературних героїв. Мета уроку — створити словесний пам’ятник саме літературному герою — персонажу української літератури, з яким ми познайомилися на уроках української літератури в 10 класі. 

2. Дайте відповіді на питання

✵ Встановити причину спорудження пам’ятників взагалі і пам’ятників літературним персонажам зокрема.

✵ Встановити критерії відбору літературного героя для увічнення в вигляді пам’ятника.

Тож причина спорудження пам'ятників полягає в тому, щоб увіковічити пам'ять про видатних осіб, події, досгнення тощо. А причина спорудження - герої літературних творів  стають прикладом для наслідування, ідеалами цілих поколінь.

3. Доберіть приклади з літературних творів

- ідеал добра;

- ідеал жіночої краси;

- ідеал чоловічої краси;

- ідеал громадянина.

4. Домашнє завдання: скласти опис пам'ятника літературного героя.

Дистанційне навчання. Українська мова 10 клас. 12.05.21

 Тема. Розвиток комунікативних мінь. Ознайомлювально-вивчальне читання науково-популярної,Ю довідкової літератури.

Мета: удосконалювати вміння визначати тему й основну думку прочитаного; розвивати вміння читати незнайомий текст наукового стилю, запаятовувати його зміст.

1.Опрацювати теоретичний матеріал в підручнику Тема 11, сторінка 242-243.

2. Виконати вправу 687.

3. Останнім часом усе більшої популярності набирають аудіокниги. Висовте власні міркування з поданих питань:

-З яким видом мовленнєвої діяльності пов'язане сприймання звукокниги - читанням або аудіюванням?

- Коли варто скористатися звукокнигою?

- Чи впливає якість озвучування змісту книги на якість сприймання й засвоєння інформації?

Домашнє завдання: теоретичний мтиеріал стор. 242-243, виконати вправу 689.

Дистанційне навчання. Українська мова 11 клас. 12.05.21

 Тема. Речення як основна синтаксична одиниця. Граматична основа речення. 

Мета: повторити та поглибити відомості про речення, вміти розрізняти різновиди речень.

1. Опрпацювати теоретичний матеріал підручника: параграф 20, 21

2. Виконати вправи 112, 118

3.Перегляньте відео

Члени речення

 4. Опрацювати теоретичний матеріал Збірник підготовки до ЗНО стор.400-420, виконати тести.